Los alumnos de clases privilegiadas utilizan las nuevas tecnologías para buscar informaciones, noticias y datos prácticos, mientras que los de clases más bajas las usan sobre todo para el entretenimiento.
Pasar mucho tiempo en frente de las computadoras en clase no aporta necesariamente un mejor aprendizaje, lo importante es la calidad y planificación, señaló el último informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) sobre el uso de las herramientas digitales en el rendimiento escolar, publicado este martes.
El informe, titulado «Estudiantes, computadoras y aprendizaje: Haciendo la conexión», subrayó que los países que han invertido fuertemente en las tecnologías de la información y la comunicación en los últimos años para la educación no han visto una mejora notable del rendimiento escolar de sus alumnos en los informes PISA sobre lectura, matemáticas o ciencia.
De hecho, el aprendizaje y el tiempo de uso se encuentran en una relación opuesta: cuanto más moderado y planificado sea el uso de la tecnología, mejores son los resultados escolares. Las ventajas que aportan las computadoras en las escuelas son el acceso como un juego al conocimiento, la formación personalizada y el aprendizaje cooperativo.
Origen: La educación digital no garantiza un mejor aprendizaje
